publié le 08/07/2019 Si la maîtrise de la langue se construit et s'exerce tout au long des activités de lecture et d'écriture, permettant ainsi l'accès aux textes du patrimoine littéraire ainsi que la justesse de l'expression écrite et orale des élèves, le travail sur la langue suppose aussi des temps d'observation et de réflexion pour une connaissance du système linguistique qui ne cesse de s'approfondir au fil de la scolarité. 12 février 2020 frederic.amella Commentaires fermés sur Regroupements CAP en Français : supports de formation. Accueil. Ce référentiel, déjà présenté l’an dernier mais actualisé dans la description de certains niveaux de maîtrise en fonction des nouveaux programmes, est le prolongement du référentiel proposé aux professeurs de collège de l’académie. Il s'agit de proposer une mise en Åuvre, pour l'objet d'étude « La littérature d'idées du XVIe au XVIIIe siècle », à partir de : La Boétie, Discours de la servitude volontaire - Parcours : « Une parole militante : pouvoir et tyrannie ». Programme de français : - Devenir soi : écritures autobiographiques ; - S’informer, informer : les circuits de l’information ; - Dire et se faire entendre : la parole, le théâtre, l’éloquence ; - Séquence de lecture en parcours de lecture/œuvre intégrale de Petit Pays de Gaël Faye et de Si c'est un homme de Primo Levi. ATTENTION : ce document est une carte heuristique réalisée avec le logiciel libre Freeplane. Dès la classe de seconde, le professeur travaille avec les élèves à une première approche des exercices oraux des épreuves anticipées de français (EAF). Pour accompagner la mise en œuvre des nouveaux programmes de français tronc commun de seconde et de première, de nombreuses ressources ont été présentées lors des réunions sectorisées organisées en janvier et février 2019. > Progression annuelle de seconde Document envoyé le 26-02-2003 par Nicolas Mourer Progression annuelle de seconde séquence par séquence, année 2002-2003. Mes supports de cours. Les épreuves du CAP en français et histoire-géographie-EMC en CCF et en Épreuve ponctuelle ont été publiées au Journal Officiel du 5 septembre 2019. Le travail sur la langue occupe une place fondamentale dans l'enseignement du français au lycée. Les ressources d'accompagnement proposent une présentation des exercices ainsi que des exemples. Article 2 - Les dispositions du présent arrêté entrent en application à la rentrée de l'année scolaire 2010-2011. > Progression 2010.2011 Document envoyé le 20-08-2010 par Virginie Roblet Dix séquences en vue du nouveau programme de seconde. ENSEIGNER LE FRANÇAIS EN CAP De nouveaux programmes de CAP ont été mis en place à la rentrée scolaire 2003-2004. Modalités d'évaluation des épreuves d'enseignement général du nouveau CAP, première session 2021 Arrêté du 30 août 2019 . Les quatre compétences visées par l’enseignement du français sont travaillées de façon articulée et cohérente Les éléments surlignés en gris correspondent aux modifications apportées aux projets de programme qui ont été proposés à la consultation. L'Espace pédagogique de WebLettres : échange de cours, séquences et documents par et pour les professeurs de lettres. Mon programme de français. Une séquence de Mme Dalama en français centrée sur l'objet d'étude du nouveau programme de Français de CAP "Rêver, imaginer, créer" et élaborée dans le cadre d'un enseignement à distance: Le tableau synoptique. Ce document explique et illustre comment utiliser le référentiel de compétences pour construire des outils d’évaluation collant au plus près de la réalité des tâches diverses et variées confiées aux élèves, et pouvant selon le choix de l’enseignant se traduire ou non par l’attribution d’une note chiffrée. CAP 2ème ... Séquence 1 : Se présenter. Même si d’autres solutions sont envisageables, les nouveaux programmes conduisent fortement à penser la progression de seconde en six séquences (quatre organisées autour d’une œuvre intégrale ; deux organisées autour d’un parcours) et celle de première en quatre séquences (une par objet d’étude). Découvrez cette ressource formation : Programme CAP Français Programme Français . à venir (la forme de cet exercice n'a pas été modifiée dans la nouvelle définition des épreuves). Elles s’appliqueront aux élèves de Terminale CAP à partir de la session 2021.Elles sont désormais constituées de trois évaluations différentes en 2e année uniquement. Cet ouvrage a pour vocation d'énumérer, de définir et d'illustrer d'exemples simples un ensemble structuré de notions grammaticales. ... CAP Premières (14) CAP1 Français (8) CAP1 Géographie (4) L'histoire littéraire aujourd'hui, l'histoire littéraire autrement, Ãduthèque, thématique "arts et lettres", © éduscol | Ministère de l'Ãducation nationale, de la Jeunesse et des Sports - Direction générale de l'enseignement scolaire, J'enseigne au lycée général/technologique, Les travaux académiques mutualisés (TraAM) : bilans et perspectives, Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Je consulte le plan national de formation, Je m'informe sur la formation continue pour adultes. Texte complet Le Horla ... chaque séquence n’excède pas six semaines. Cours et documents de français. Le programme d’enseignement moral et civique de CAP paru au BO spécial n°5 du 11 avril 2019 . L'exemple retenu pour la dissertation sur une Åuvre et le parcours associé et celui pour la contraction de texte suivie d'un essai s'appuient sur les sujets zéro. ! L’architecture des nouveaux programmes. ... Elle s’inscrit dans le nouveau programme de cycle CAP (notamment “Rêver, ... Cette séquence est composée d’un plan, d’une fiche de déroulement, de 7 séances dont 2 évaluations. Article 1 - Le programme d'enseignement de français pour les classes préparatoires au certificat d'aptitude professionnelle est fixé conformément à l'annexe du présent arrêté. Dans le cadre des nouveaux programmes de Français en classes de 2 nd Baccalauréat professionnel et CAP (BO spécial n°5 du 11 avril 2019) en vigueur à la rentrée 2019 et plus précisément de l’Objet d’étude, Devenir soi : écritures autobiographiques, voici une séquence pédagogique proposée par Madame Fabienne FERLIĒ du LPO Adam de Craponne à Salon de Provence. Des documents d'accompagnement au nouveau programme de lettres. Comment utiliser des Åuvres dans un cadre pédagogique ? Ils entrent en vigueur à la rentrée 2019 en première année de CAP et en seconde professionnelle , à la rentrée 2020 en deuxième année de CAP et en première professionnelle , à la rentrée 2021 en terminale professionnelle . Aller au contenu principal. Je vous propose, avec cette séquence de français, de nous intéresser à l'information mais aussi à la désinformation et aux "Fake News". Les ressources abordent différents objets d'étude de seconde et de première. Prévention et lutte contre le décrochage, Parcoursup : l'orientation du lycée vers l'enseignement supérieur, Fonctionnement des établissements scolaires, Citoyenneté et valeurs de la République, La mobilité européenne et internationale, Africa2020 une année de l'Afrique à l'Ãcole, Ãchanges à distance : dispositif eTwinning, La laïcité à l'école : outils et ressources, Focus sur le dispositif des petits déjeuners, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 1, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 2, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 3, Accéder à la rubrique J'enseigne au cycle 4, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée général/technologique, Accéder à la rubrique J'enseigne au lycée professionnel, Accéder à la rubrique Continuité pédagogique, Accéder à la rubrique Innover et expérimenter, Appels à projets numériques des investissements d'avenir, Accéder à la rubrique Je mène un projet avec mes élèves, Concours général des lycées et des métiers, Mobilisation en faveur du livre et de la lecture, Culture scientifique, technique et industrielle, Sciences humaines, économiques et sociales, Accéder à la rubrique J'enseigne avec le numérique, Pratiques pédagogiques avec le numérique, Accéder à la rubrique Je deviens professeur, Accéder à la rubrique Je me forme à distance, Accéder à la rubrique Je consulte les réseaux nationaux de ressources, Accéder à la rubrique Je m'informe sur le RGPD et les droits d'usages, Accéder à la rubrique Je me forme en milieu professionnel - Stages Cefpep, Accéder à la rubrique Je deviens formateur, Accéder à la rubrique Je consulte le plan national de formation, 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques, Accéder à la rubrique Je consulte les textes de référence, Accéder à la rubrique Je m'informe sur la formation continue pour adultes, Accéder à la rubrique Organisation des enseignements, Enseignements européens et internationaux, Les parcours éducatifs à l'école, au collège et au lycée, Les élèves scolarisés en SEGPA ou en EREA, Les élèves allophones nouvellement arrivés et les enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs, Les autres élèves à besoins éducatifs particuliers, S'informer et se former à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, Des ressources pour scolariser les élèves en situation de handicap, Les aménagements d'examens pour les élèves en situation de handicap, Cadre de référence des compétences numériques, Prévention et secours civiques de niveau 1, Certifications en langues vivantes étrangères, Accompagnement à l'orientation au collège et au lycée, Procédures d'orientation et d'affectation, Réseau des services d'information et d'orientation, Accéder à la rubrique L'accompagnement des élèves, Ãvaluations de CP, CE1, 6e, tests de positionnement en seconde et CAP, Agir contre l'illettrisme de l'école au collège, Programmes personnalisés de réussite éducative, Accéder à la rubrique Prévention et lutte contre le décrochage, Dispositifs relais : classes et ateliers relais, Accéder à la rubrique Fonctionnement des établissements scolaires, Les établissements d'enseignement français à l'étranger, Accéder à la rubrique Génération 2024, Accéder à la rubrique Protection et prévention, Climat scolaire et prévention des violences, Sensibilisation aux gestes qui sauvent et formation aux premiers secours, Prévenir la radicalisation en milieu scolaire, Accéder à la rubrique Citoyenneté et valeurs de la République, Accéder à la rubrique La mobilité européenne et internationale, S'engager : organiser un séjour scolaire à l'étranger, Coopérations franco-allemande et franco-anglaise, Accéder à la rubrique Le numérique à l'Ãcole, Ãvaluation et pilotage du numérique pour l'éducation, Services numériques et cadre de confiance, Soutien à la production de ressources numériques pour l'Ãcole, Réseaux et interlocuteurs pour le numérique, Accéder à la rubrique Ãducation et territoires, Biotechnologies, sciences et techniques médico-sociales, Accéder à la rubrique Ãducation artistique et culturelle, Accéder à la rubrique Ãducation au développement durable, Ãgalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles, Agir contre le racisme et l'antisémitisme, Ãducation aux médias et à l'information, Accéder à la rubrique Pratiques sportives à lâÃcole, Programmes et ressources en français - voie GT, Programme national d'Åuvres pour l'enseignement de français pour l'année scolaire 2020-2021, Le théâtre du XVIIe siècle au XXIe siècle, Principes, modalités de passation et évaluation des compétences orales, Propositions de sujets avec un support image, Propositions de sujets avec un support question, Comprendre les enjeux de lâenseignement du français en classe de première, Sâorganiser pour un enseignement de lâoral donnant corps à la lecture des élèves, Se saisir des outils numériques dâenregistrement pour apprendre à faire des choix et à les exprimer : mettre la technique au service de lâappropriation des Åuvres, Exemple pour une classe de première avec questions de grammaire, Les attendus d'une prestation d'élève aux EAF en explication de texte, Exemple pour une classe de première technologique, Présentation des ressources sur l'histoire littéraire, Présentation du carnet et du cercle de lecture, Exemple de mise en Åuvre du carnet et du cercle de lecture, Exemple de corpus pour le cercle de lecture, Construire le cours d'histoire littéraire avec la classe, Exemple de corpus pour le parcours associé, Présentation du prolongement artistique et culturel et du groupement de textes complémentaires, Exemple de prolongement artistique et culturel, Exemple de groupement de textes complémentaires, Exploitation du groupement de textes complémentaires, Présentation des ressources sur l'étude de la langue, Annexe : formuler une interrogation directe et indirecte, L'interrogation en regard de l'explication, RA20_Lycee_GT_2-1_FRA_subordonnees-conjonctives.pdf, La concordance des temps à l'indicatif et au conditionnel, Grammaire du français - Terminologie grammaticale, https://www.edutheque.fr/utiliser/arts-et-lettres.html, Institut des hautes études de l'éducation et de la formation, Enseignement supérieur, Recherche et Innovation, Accessibilité du site : partiellement conforme, Les propositions subordonnées conjonctives :Â. Tâche complexe : Construire le concept de République à travers un parcours de lecture dans La République expliquée à ma fille. Importance du préambule: démarches et pratiques à mettre en œuvre ! Lecture d’une nouvelle fantastique. « En français dans le texte » est une émission diffusée le samedi de 17h à 18h tout au long de l'année scolaire 2020-2021. ... Nouveau programme CAP. Voici deux programmations annuelles en bivalence Français - Histoire- Géographie et une séquence de Français en 1ère année de CAP avec un extrait du roman graphique distribué aux élèves. « Ãcoutez Révisez ! » est une émission programmée dans le cadre de l'opération « Nation apprenante » initiée par le ministère de l'Ãducation nationale, de la Jeunesse et des Sports avec les médias de l'audiovisuel et de la presse écrite. Les programmes de français en seconde générale et technologique et en première des voies générale et technologique sont définis par arrêté du 17-1-2019 publié au BO spécial n° 1 du 22 janvier 2019, modifié par arrêté du 10-4-2020 publié au BO n°18 du 30 avril 2020. Soutien de français. Il nécessite donc que ce logiciel soit téléchargé et installé pour pouvoir être lu. Deux outils distincts d’aide à la construction de séquence s’imposaient, la manière d’envisager l’étude des œuvres intégrales et des parcours étant sensiblement différente en seconde et en première. Présentation des nouveaux programmes . dÉfinition de l’Épreuve de franÇais, histoire-gÉographie-enseignement moral et civique au cap 11 septembre 2019 Programme de la classe de seconde baccalauréat professionnel Activité écriture. Il permet de faire ressortir l’essentiel de l’esprit des programmes et des implications didactiques et pédagogiques qu’ils entraînent. il s’agit de : "Rire : (...), Nouveaux programmes de français tronc commun de seconde et de première, Séance de correction de rédaction réalisée par une enseignante de Tulle avec une classe de 4ème, Approche par compétences au lycée et évaluation de l’EAF, Nouveaux programmes et nouvelles épreuves de français : documents finalisés de cadrage et d’accompagnement, Continuité pédagogique : le projet Voltaire, Bulletins Officiels de septembre et octobre 2009, Nouveaux programmes et nouvelles épreuves de français : documents à l’usage des candidats individuels, Approche par compétences et prise en charge de l’hétérogénéité en STS. Les ressources ont été construites, par choix, à partir d'une Åuvre qui ne figure pas dans le programme limitatif national en vigueur. Extrait Maupassant. Tous les documents de travail sont issus des manuels utilisés en classe : – Livre de français, Foucher, auteurs : Boni, Guillemard, Sendre-Haïdar & Ziane. Cette séquence destinée aux élèves de Terminale CAP propose d’étudier entre autres les grandes lois de la laïcité à l’école, la charte Lire la suite Du côté de l’imaginaire Propositions pédagogiques Épreuves du CAP en français et histoire-géographie-EMC. CAP HG Programme CAP HG EMC. Portail de l'Académie de Paris, Les nouveaux programmes de Français, d'Histoire-géographie et d'EMC pour les classes de CAP ont été publiés au BO spécial n°5 du 11 avril 2019. Accéder aux émissions radiophoniques ainsi qu'aux documents pédagogiques sur éduscol. Les ressources présentent des activités et des démarches qui créent pour les élèves les conditions d'une véritable rencontre avec les Åuvres, tout en rendant possible une appropriation des connaissances d'histoire littéraire au service de leur lecture. Nouveaux programmes et nouvelles épreuves de français : documents finalisés de cadrage et d’accompagnement Ressources pour le collège : 3 exemples d’EPI LCA Approche par compétences au lycée et évaluation de l’EAF Nouveaux programmes de français tronc commun de … Aussi deux outils distincts d’aide à la formalisation des progressions annuelles sont-ils également proposés. Ils visent en effet à mettre en évidence les démarches intellectuelles des épreuves et leurs attendus. CAP. La terminologie vise à donner aux professeurs les moyens de s'approprier un savoir grammatical solide, fondé sur les connaissances actuellement disponibles en linguistique française. Les programmes de l'enseignement de français en seconde générale et technologique et en première des voies générale et technologique sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner leur mise en Åuvre. CAP FRANÇAIS - HISTOIRE-GÉOGRAPHIE - EMC. Téléchargez les programmes d'enseignement : Accédez au programme national pour les classes de première des voies générale et technologique : France Culture en partenariat avec le ministère de l'Ãducation nationale, de la Jeunesse et des Sports propose la lecture par une comédienne ou un comédien d'un extrait des Åuvres figurant au programme national des classes de première générale et technologique, accompagnée d'une analyse de l'Åuvre. Ce document propose plusieurs pistes montrant, à partir d’un extrait de la première scène du Misanthrope, comment il est possible en classe entière de mettre en œuvre une séance fondée sur une pédagogie de l’activité et sur la différenciation pédagogique. En mettant en vis-à-vis les programmes de 2de et de 1ère, ce document permet de mettre en évidence leur cohérence d’ensemble et leurs éléments de progressivité. Autre intérêt : le document montre comment il est possible, grâce au référentiel de compétences, d’accompagner certaines des tâches confiées aux élèves d’une grille d’auto-évaluation leur permettant de mieux s’impliquer dans leurs apprentissages.
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