Vous est-il arrivé d’avoir des élèves qui restent muets face à vos questions ? 6 déc. 0000011364 00000 n Voici quelques trucs adaptés à une didactique traditionnelle en classe de langue étrangère. Alors, comment les stimuler ? 0000032651 00000 n Ces questions-réponses offrent aux apprenants un grand plaisir de s’exprimer, tandis que la connaissance plus approfondie de leurs camarades garantit le succès et l’efficacité de leurs communications. 0000032922 00000 n Les motivations à la base de leur silence peuvent être très variées. <<5F4CCF4B98C96743A23F5E5CEE13D261>]/Prev 253512/XRefStm 1870>> Les élèves qui ne participent pas à l’oral peuvent avoir une mauvaise estime de soi. Atelier pédagogique 13 mai 2010 15.30 – 18.30 ITIS "G. Natta" Via Europa 15 - Bergamo Parler français pour quoi faire? 0000010743 00000 n Toute la classe progresse plus rapidement car le fait de faire évoluer les binômes permet aux élèves de rencontrer des élèves de différents niveaux et d’apprendre des autres, soit en recevant de l’aide, soit en aidant les autres. 0B1. Une séance de 30 minutes pour donner aux élèves les normes de l’écriture française, les consignes de présentation d’un cahier : écriture de la date, du titre… La langue écrite est liée à l’oral dans une première période d 0000010109 00000 n LI Qin de l’Université des études internationales de Shangai, Les étoiles, ça se décroche aussi parfois…, Métiers 360, la découverte des métiers en réalité virtuelle, Doc-Plus, Partage de documents avec vos élèves. Il pourra être opportun d’afficher en classe des « panneaux » avec les actes de parole permettant aux élèves de puiser quelques expressions…. 0000069890 00000 n J’apprécie vraiment vos conseils. 0000069517 00000 n Certains de mes collègues ont proposé une petite séance de « théâtre de l’absurde » : les élèves forment des petits groupes. Cadre théorique et recherches antérieures La communication orale en classe de langue … 0000013199 00000 n Tout cela fait oublier aux étudiants la peur et la timidité de communiquer en français et les encourage à prendre la parole de façon plus active. En langue, nous devons ancrer nos activités dans une situation de … 0000013950 00000 n 0000004452 00000 n En immergeant vos élèves dans la langue cible vous les aidez à aborder la langue de manière plus indépendante, à accroître leur assurance et à enrichir leur vocabulaire. « Faire parler l’apprenant » constitue un motif central de l’agir professoral, qui se décline en une série d’injonctions visant à faire s’exprimer chacun des apprenants dans la langue étrangère, au sujet de cette même langue, tout en 0000033419 00000 n h) Que dites-vous à un ami connu sur Internet pour le persuader qu’il doit visiter votre ville ? L’important est de leur démontrer qu’il y a plusieurs façons de réagir face à une oppression. 0000005410 00000 n Rencontrer l’Autre, c’est rencontrer sa culture, nationale, régionale peut-être, familiale sûrement, mais surtout sa culture in… Les modes d’expression du groupe de pairs, en dehors de la présence des adultes, diffèrent de ceux qu’ils sont contraints d’adopter en classe, par exemple, bien que la majorité des élèves estime bien parler français et qu’il est Trop d’élèves, trop de profs perdent pied en ce moment. Il est préférable que l’enseignant note les fautes sur une feuille et communique à la fin de la prise de parole les fautes les plus graves, en insistant sur le fait que l’erreur est source de progrès. De nombreux pays donnent toujours la priorité aux langues nationales ou officielles (deuxième langue) comme vecteur d’enseignement, alor… Elle veut y faire aborder les problèmes de la vie quotidienne en classe et faire le point sur les activités en cours, tout en se mettant en retrait et en laissant la parole aux élèves. Les élèves peuvent se taire en classe de langue car ils sont anxieux. Ainsi, si la classe est nombreuse, l’étudiant est obligé de varier les domaines dans lesquels puiser du vocabulaire (sport, loisirs, activités pendant les vacances, etc.). Çela fait déjà 4 ans que j’enseigne et votre article m’a beaucoup inspiré, d’ailleurs je vais l’appliquer. 0000001240 00000 n Souvent, ils manifestent de réelles carences linguistiques qui peuvent créer ce blocage. Ils pourraient faire cette activité en langue étrangère si leur niveau le leur permet, sinon, ils pourraient la faire dans leur langue maternelle. d) A quoi ressemble-t-elle ? 0 Vous repartez frustré parce que vous n’avez rien osé dire. Les recherches sur l’acquisition d’une langue étrangère, en particulier à l’école, nous rappellent que l’acquisition de la langue s’appuie sur les savoirs et savoir-faire en langue première. Si on choisit de participer à un projet eTwinning, on peut recourir à des instruments tels que le Voki : les élèves se choisissent un avatar et enregistrent leur présentation par exemple. Des exemples d'activités. 997 0 obj <>stream 0000012079 00000 n Bien sûr, il sera plus facile pour eux de parler d’un argument qu’ils connaissent déjà et dont ils auront déjà fait quelques lectures ou visionné des reportages. Quelques « trucs » pour faire parler ses élèves en classe de FLE En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer des contenus et services adaptés à vos centres d’intérêts. 0000069587 00000 n Doc-Plus, Partage de documents avec vos élèves, Les motivations à la base d’une absence de participation en classe de langue, Quelles activités à proposer en classe de langue pour stimuler les interactions orales, Activités de télécollaboration entre classes. Ensuite, ils devront dramatiser leur situation devant toute la classe : un élève jouera le rôle de l’oppresseur et un ou plusieurs autres joueront le rôle de ceux qui subissent l’oppression. Ou, pour eux, le problème, c’est la question posée par le prof : nos élèves ont peur de ne pas comprendre nos questions ou de ne pas savoir y répondre. 0000036066 00000 n Expliquez pourquoi. Ce prof de FLE réserve les 10 à 15 minutes de chaque classe à des interactions entre camarades. De cette manière, tout le monde peut découvrir une autre façon de réagir. La langue est alors un outil, et pas un objet d Certains de mes collègues ont proposé une petite séance … 0000013814 00000 n […]. Ils nous impliquent dans la langue cible, par le biais d'une interaction sociale, plus que de faire des devoirs ou de mémoriser des choses. 0000002689 00000 n S’ils sont émotifs, les élèves anticipent négativement leurs émotions et préfèrent rester sur la réserve. Il en ressortira peut-être aussi que la moquerie vis-à-vis de ces confrères ne mène à rien. 0000012854 00000 n 0000002235 00000 n startxref Les trois types de jeux proposés dans les fichiers joints, apportent des éléments culturels et linguistiques, nécessaires à l’apprentissage d’une langue étrangère. Naturellement, ils pourraient préparer leur point de vue à l’écrit avant de devoir le référer à l’oral, seuls ou en petits groupes. Tout d’abord, examinons les différents types de profil des apprenants car tous ne sont pas égaux devant le mutisme de la classe de langue. Des stratégies pour l’oral en classe de français Vos élèves vous regardent la bouche ouverte quand vous vous Notre devoir de prof de langue étrangère ou de prof de FLE est de donner des instruments à nos élèves afin qu’ils parlent. On a en effet tellement la manie de voir les autres en fonction de notre réalité personnelle… Il y a des fiches pour les élèves, toutes prêtes à être utilisées en classe de français et d’autres pour les enseignants, avec l’indication des 0000002070 00000 n Quels instruments leur proposer ? Un vieux proverbe chinois dit: «Dis-moi, je vais oublier. Ils pourront consulter leurs notes lors de l’exposition orale mais ils ne devront pas lire. Parfait pour revoir la description de l’image et pour parler de pays dont on ne parlera peut-être jamais en classe. 0000103573 00000 n En poursuivant votre navigation sur ce site, vous acceptez l’utilisation de cookies pour vous proposer des contenus et services adaptés à vos centres d’intérêts. Exemple d’interaction que je propose pour travailler sur le lexique des vêtements : la classe est un magasin de vêtements. 0000013486 00000 n 0000107276 00000 n « Apprendre, c’est toujours prendre le risque de se tromper », souligne J.-P. Astolfi. 0000002820 00000 n 157 LA REVUE DE L'EPI LES OUTILS VIDÉO EN CLASSE DE LANGUE Un document vidéo montrant ce type de situation a été réalisé en 1991 par le CDDP de l'EURE 1 dans le cadre d'une préparation à l'épreuve du Baccalauréat Ils donnent la priorité à la pratique orale. Les IO de 1998 et 1999 en organisent l'installation et Exemple de consigne de niveau A1/A2 : Organisez oralement un discours de trois minutes en décrivant votre ville sur la base des questions ci-dessous. celle de 7ème). Varier les activités est aussi important afin que les élèves ne se lassent pas trop. 0000012440 00000 n 2013 - Quelques trucs pour faire parler les élèves les plus réticents en classe de FLE. En outre, cette tâche permet aux apprenants de franchir le premier pas et de se rendre compte que c’est en réalisant des interactions réelles qu’ils apprennent à parler. 10 De plus, il a été démontré que les élèves seraient plus aptes à faire appel à des stratégies acquises les élèves allophones dans la vie de la classe. b) Est-elle ancienne ? Un vendeur propose des vêtements à une cliente : les élèves se déplacent dans la classe, le vendeur propose des vêtements, la cliente fait son choix…. c) Est-il facile ou difficile d’arriver dans votre ville ? Je vous conseille aussi le site d’Haydée Silva, qui est un site de référence pour le ludique en classe de fle et le site Lezexperts, récemment créé, qui propose déjà des activités de communication FLE très intéressantes. problème » montre le souci de faire en sorte que ce soient les élèves qui se posent les questions et cherchent de vraies réponses. 0000006413 00000 n Il vaut mieux partir de situations dans lesquelles ils se sentent à l’aise et augmenter progressivement la difficulté. Les questions du prof porteront sur un approfondissement métalinguistique, plutôt que sur le contenu. De plus, on pourrait par exemple leur dire de parler en s’adressant à un de leurs camarades qu’ils apprécient et qui se trouve au centre de la classe. Ces quelques éléments peuvent vous paraitre insuffisants pour comprendre le contexte : le parcours vous amènera progressivement à formuler des hypothèses sur les éléments manquants. Vous savez, je parle de ces petits bouts de vie qui restent sans se plaindre assis la journée sur leur chaise en bois à tenter de rester suspendus aux lèvres de leur enseignant qu’ils ne... Que s’est-il passé le 11 novembre ? 0000004716 00000 n Chaque groupe doit représenter une situation d’oppression qu’ils peuvent vivre au quotidien. Comment faites vous pour faire parler vos élèves en langue ? Là aussi, l’instauration d’un climat de confiance en classe de langue sera capital. 0000014682 00000 n Si vous me dites l’armistice mettant fin à la Première guerre mondiale, je vous répondrai, avec bienveillance, que vous maîtrisez parfaitement un des repères brevet. La communication orale des élèves en français dans la classe de FLE est le centre de cette étude. Les jeux d’apprentissage des langues en classe sont l’un des meilleurs moyens de promouvoir l’apprentissage des langues. Cela peut donner lieu à de nombreux usages dans le cadre de la classe inversée ou dans un travail d’étudiants centré sur l’image. Les activités coopératives sont très efficaces pour amener les élèves à s’exprimer en français. Selon lui (2006), un manque de motivation en classe se manifeste dans des problèmes de discipline où les élèves se mettent à perturber le bon fonctionnement du cours … Ils ont la hantise de la moquerie de la part de leurs camarades. merci de me faire psrvenir vos tres interessantes reflexions! , récemment créé, qui propose déjà des activités de communication FLE très intéressantes. Bien sûr, on pourrait demander aux élèves de représenter des situations d’oppression liées à leur vie scolaire, au travail qu’ils font en classe. Montre-moi et je m'en souviendrai peut-être. Si le texte est commun, en classe, on fait la lecture et l’explication du texte. Sur ce sujet, Qian Peixin (2011 : 3) a ainsi conseillé ses étudiants : Synergies Chine n 7 - 2012 pp. Comment peut-on y arriver ? Lorsque la représentation a été effectuée, on demande aux spectateurs s’il y a quelqu’un qui voudrait prendre la place de l’opprimé et on rejoue la scène. f) Quels sont les points de repère les plus connus ? J’ai lu cette activité sur le site de LI Qin de l’Université des études internationales de Shangai. 0000001870 00000 n 0000103832 00000 n S’ils sont émotifs, les élèves anticipent négativement leurs émotions et préfèrent rester sur la réserve. Ils ont la hantise de la moqueriede la part de leurs camarades. A la maison, les élèves rédigeront l’exposé et l’apprendront par chœur afin de pouvoir le produire oralement en classe. Des élèves qui préfèrent se taire plutôt que de s’exprimer spontanément ? C’est un processus dynamique, qui prend du %PDF-1.7 %âãÏÓ Pour cela, ils devront avoir surligné les mots importants ou écrit des titres. Il peut les guider à travers quelques questions. %%EOF Contrairement à une idée reçue, les élèves français ne sont pas aussi mauvais en langues qu'on le pense, mais le bât blesse encore à l'oral, souligne ce jeudi une étude du CNESCO. 0000068363 00000 n Des élèves qui ont vraiment du mal à prendre la parole à l’oral ? Ils croient être nuls ; ils ont la hantise des reproches et préfèrent se taire plutôt que de montrer une mauvaise image d’eux-mêmes. Exemple de situation d’oppression : vous faites la queue au bureau de poste mais un monsieur arrive et vous passe devant sans même demander pardon. 0000006301 00000 n 0000048426 00000 n Afin de motiver les élèves à entrer dans l’activité le plus sérieusement possible, je les préviens toujours de l’enjeu en amont : « Vous allez avoir besoin des réponses de chacun pour pouvoir jouer à un jeu avec toute la classe (et Les élèves aiment entendre parl… Tant de raisons pour ne plus pouvoir, ne plus vouloir…. Fotobabble est très facile à prendre en … Mars 2014 3 que les élèves peuvent transférer leurs stratégies de compréhension en lecture d’une langue à une autre. Où sont-ils ? trailer 0000014612 00000 n 0000006187 00000 n Ce type d'élèves nécessite de réorganiser le fonctionnement de la classe : Josianne Gabry et Véronique Vesanes soutiennent qu' «un travail adapté peut fort bien être mené si les ¹». 952 46 Que font les gens à ces occasions ? Des exemples d'activités. Il se peut que vous deviez parfois prononcer quelques mots en français pendant vos cours, mais la plupart du temps ce n’est pas vraiment nécessaire. Dans ce cas, nous devrons les encourager à parler en veillant à ne jamais les mettre en difficulté, en créant un climat de confiance. Evidemment, les élèves devront posséder le vocabulaire nécessaire pour pouvoir le préparer. Et si on parlait un peu d’eux ? 17 avr. Métiers 360, la découverte des métiers en réalité virtuelle - Toutefois, l’enseignant devra solliciter une improvisation des dialogues : à la maison, ils ont préparé des phrases, des expressions. 0000103982 00000 n Des élèves qui ont vraiment du mal à prendre la parole à l’oral ? favorise l’estime de soi chez l’élève adopte des règles de classes claires, concrètes, cohérentes et constantes se montre disponible, respectueux et ouvert aux échanges avec les élèves crée une atmosphère agréable en classe 0000014763 00000 n Cependant, je... Ah oui, nous faisons aussi : En 1998, une nouvelle phase est amorcée : celle de la généralisation de l'enseignement d'une langue à l'ensemble des classes de CM2 puis, progressivement aux élèves de CM1. 0000006954 00000 n Ils n’ont pas l’habitude de parler et cela leur crée un sentiment d’angoisse. En classe, le dialogue, étant improvisé, subira nécessairement des variations. Là aussi, l’instauration d’un climat de confiance en classe de langue sera capital. Le jour venu, leur demander de jouer ces dialogues. Dans ce cas, il conviendra de privilégier les exposés en classe de langue, des exposés sur lesquels ils se prépareront à la maison. Pour le vocabulaire, je bosse essentiellement à … Par quels moyens de transport ? Là encore, ils pourront garder leur feuille sous les yeux mais ne devront pas lire. Il convient de leur demander d’effectuer des tâches très simples qui auront été préparées préalablement en classe et éviter de les reprendre à chaque fois qu’ils font une faute. Faire de la classe une communauté de vie demande l’institution d’un certain nombre de dispositifs, sans lesquels discuter, s’écouter, exprimer ses désaccords relève du défi. Faire travailler les élèves en petits groupes coopératifs, en s’assurant de former des groupes hétérogènes en ce qui concerne le degré de compétence langagière des élèves. A la maison, les élèves rédigent un résumé qu’ils exposeront oralement en classe. Avec les étudiants de niveau avancé, nous prenons un texte d’actualité. L’interculturel en classe de FLE fait sans doute partie des aspects les plus plaisants de mon métier puisqu’il m’offre la possibilité de m’enrichir à chaque rencontre, de prendre conscience des bizarreries de nos habitudes et de notre langue et qu’il estsynonyme d’échanges. Donnez une catégorie aux élèves et ils doivent trouver cinq mots liés au thème annoncé. 227-237 Faire parler les étudiants en classe de … d’interaction orale qui se présentent en classe et y trouver des occasions privilégiées de faire parler les élèves en français, dans des situations de communication authentiques. Vous devez être connecté pour rédiger un commentaire. 2014 - Quelques trucs pour faire parler les élèves les plus réticents en classe de FLE. La rencontre avec l’Autre est toujours un moment délicat qu’il ne faut absolument pas négliger au risque de la manquer. 0000003510 00000 n 3. Des élèves qui préfèrent se taire plutôt que de s’exprimer spontanément ? Où se trouve-t-elle ? Introduire les notions et les structures langagières aucun problème. Il demande à un étudiant de préparer à l’avance au moins une question par apprenant (une vingtaine de questions en tout). Accompagner les élèves allophones dans les apprentissages de la langue Ce que disent les textes : L’élève allophone ne maîtrise pas le français, qui est la langue de scolarisation (ou langue seconde) En revanche, il parle une ou. Mais le prof pourrait aussi verbaliser avec eux les émotionscar souvent, les apprenants ont besoin de nommer ce qu’ils éprouvent. 0000000016 00000 n Ils n’ont pas à regarder obligatoirement le prof ou toute la classe. Pour inviter les élèves à donner leur opinion sur un sujet, on peut leur proposer des illustrations comme point de départ de leur conversation. xref LES RITUELS EN CLASSE DE LANGUE Sans être long ce moment permet de démarrer sur du connu, du positif, Il est rassurant et permet donc à tous les élèves de s’exprimer. Les réformes, les classes bondées, les problèmes matériels, la Covid, le confinement…. Mais le prof pourrait aussi verbaliser avec eux les émotions car souvent, les apprenants ont besoin de nommer ce qu’ils éprouvent. A quelle période de l’année ? 0000003483 00000 n Des exemples d'activités. a) Comment s’appelle votre ville ? […], […] Vous est-il arrivé d’avoir des élèves qui restent muets face à vos questions ? Ainsi, ils mobilisent toutes leurs connaissances linguistiques. Pourtant, des études montrent que près de 40 % des enfants n’ont pas accès à l’instruction dans une langue qu’ils comprennent, ce qui a des conséquences négatives sur leur apprentissage (UNESCO, 2016). Merci. de m’exprimer en respectant les règles, les conventions de la vie en société. L’ATELIER (P) Regrouper les élèves en sous classe est une situation dans laquelle les élèves sont animés par le désir d'apprendre quelque chose qu'ils ne connaissent pas encore, de faire une recherche, de réaliser une tâche. jeune ? g) Quel les sont les manifestations sportives ou culturelles qui se produisent dans votre ville ? Ma ville. Or, nous le savons, c’est en parlant qu’on apprend à parler. Naturellement, il n’y a rien de mieux que des activités ludiques pour stimuler des élèves à parler ! e) Pensez-vous qu’il soit agréable de vivre dans votre ville ? Il existe plus de 7 000 langues vivantes connues et la plupart des enfants grandissent dans un environnement où se côtoient plusieurs langues (Wisbey, 2017). hÞb```b``se`c`àRdd@ A Ç ?áãF K^É°±Ç0GË*ef¥/«K]VÍÞÀ0q,ìæ¨~µ³LÌy¢Ç«Óf^_ÞúC{»Â¬u{Út¯'¦í. seulement en classe de langue mais aussi dans la vie quotidienne. Pour ma part, faire cours de langue ne me pose aucun problème (je suis angliciste de formation). 5 things challenge , un de mes préférés. L’enseignant peut proposer à ses élèves de participer à un projet de collaboration à distance ayant pour objectif la production orale et la communication authentique. Le prof peut demander aux élèves de préparer un exposé à la maison.
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